老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于中学时代歌曲简谱和中学时代的简谱怎么唱的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享中学时代歌曲简谱以及中学时代的简谱怎么唱的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
一、有谁知道中学时代的歌词啊
1、穿过运动场让雨淋湿，我羞涩的你
2、何时变孤寂，躲在墙角里偷偷地哭泣
3、穿过运动场让雨淋湿，我羞涩的你
4、何时变孤寂，躲在墙角里偷偷地哭泣
5、把百合日记藏在书包，我纯真的你
6、《中学时代》是李健（作曲）在水木年华组合时与卢庚戌（作词）合作创作的一首歌曲，收录在专辑《一生有你》中。
7、歌曲《中学时代》演唱组合水木年华，中国人文民谣歌唱组合，“水木年华”的名字取自于“水木清华”，前后共有四位成员，均是清华大学毕业生，目前由卢庚戌和缪杰组成。2001年4月，卢庚戌与李健创立了水木年华；同年9月，发行组合首张专辑《一生有你》，同名主打歌走红；2002年5月，发行专辑《青春正传》，专辑发行后不久李健退出单飞，随后缪杰与姚勇加入成为三人组合；2003年1月发行专辑《水木年华新歌+精选》，同年9月姚勇离队，水木年华剩下卢庚戌与缪杰。
二、七年级音乐教学设计
作为一名教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么有关七年级音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的七年级音乐教学设计，希望大家喜欢！
1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达 *** 热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》
难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。
1、师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答（唱的是游击队员、神 *** ----），他们的战斗生活是怎样的？（艰苦），但是他们的是？（乐观向上积极地）。根据 *** 的回答适时进行表扬。
2、师：这些游击队员、神 *** 在现在我们称他们为？（ *** ），说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！
1、播放《当兵的人》 *** 完整聆听歌曲
这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了 *** 怎样的情怀？ *** 回答有难度的话可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在 *** 国旗帜上飞扬），生回答出（ *** 热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀）
2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放之一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的？听后小组讨论一下（慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈----）对 *** 的回答及时给予鼓励表扬
3、这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲）听着这首具有阳刚之气的歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？（）听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？
A、1—16小节高音区有气势刻画了当代军人高大威武形象。B、后16小节中低音区舒展亲切发自内心的倾诉
4、听了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就让我们用步伐踏着节拍，随录音来跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最 *** ？（唱唱自己喜欢的乐句）并引导 *** 感受“咱”字的力度处理（有弹 *** 而有力的声音要有先声夺人之势）
5、通过刚才的演唱你感觉有把握不准的或者不好长的地方吗？解决难点：休止符、切分音、附点音符------
6、下面你们能不能随着老师的琴声把当代子弟兵那种热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的豪迈心声唱出来？（随老师琴声演唱歌词）给予鼓励表扬
7、我们来学唱第二段歌词，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌词
8、我们来和歌唱家比赛好吗？比一比谁唱的最豪迈，谁唱的最抒情！体会着歌曲的情绪，用饱满有力而有弹 *** 的声音完整演唱歌曲（随琴演唱）
1、体验小小指挥家（44指挥图示）
想不想体验一下当军人的感觉？同学们应该见过军人行进中的步伐吧？有谁愿意上来秀一下自己？模仿齐步走、正步走
通过学习《当兵的人》你有什么收获？或是什么感想？想法？说一说听一听（）
我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的，以积极进取的投入生活。
1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。
2、理解中学时代的重要 *** ，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
2、歌曲常见的音乐结构一段体A;二段体AB;三段体ABA或ABC。
1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。
2、配乐诗的形式拿来演唱，可能 *** 对音高上只能听老师范唱来衡量了。
老师通过讲解中学时代的重要 *** 、黄金时代、人生的转折点等来启发 *** 珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。
人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律
师：同学们!我们今天就是中 *** 了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
(1)作词作曲者：王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中 *** 活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。
(2)讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。
(3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?
师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。
(5)今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》
a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。
b讲解作品的调 *** 为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。
(8)师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)
(9) *** 跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。
(10)分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲
(11)让 *** 讨论找出认为难唱的乐句或乐段;师再反复教几遍。
(13)师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。( *** 排练中——老师指导——)
欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。
我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。
教学目标：1、感受、体验高山族的民俗风情。
2、欣赏《杵歌》，感受乐曲的情绪，并随音乐律动。
3、进一步了解认识土家族、及高山族。
教学重点：进一步了解认识土家族、及高山族。
教学难点：感受、体验高山族的民俗风情。
1、请同学们简介高山族的知识。
高山族主要居住在中国 *** 省，也有少数散居在 *** 福建、浙江等沿海地区。高山族过去是依山傍水，巢居穴处，或辟竹编茅，架木为屋。现在住宅类型有木屋、竹屋、茅屋、板 *** 屋、草顶地下房屋等，但十分讲究造型和实用相结合。
3、通过播放幻灯片，欣赏高山族地域、饮食、服饰等文化，使 *** 更直观、深刻地认识、了解高山族。
1、初步欣赏《杵歌》感受歌曲的情绪。
2、这是一首高山族妇女舂米劳动时所唱的一种民歌。
提问：听了这首歌曲，你能联想到什么？（提示：劳动场景）
杵歌是高山族妇女在舂米劳动是所唱的一种民歌。其音乐节奏鲜明，旋律流畅、起伏较大，既有劳动节奏，又优美动人。杵歌中，大多数是辅音（即哎、呀、鲁、耶等等此类字符）
4、复听歌曲：请 *** 边听边思考：这首歌曲的情绪是怎样的？
5、再次听歌曲，小声学唱歌曲。
1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让 *** 充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、 *** 的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
教学重难点：旋律 *** 现的变化音以及高音能够准确演唱。
1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。（世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化......今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔.露琪亚》。请大家把课本翻到16页，听听这首歌都描绘了那些景色？（自弹自唱）
（ *** 对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？）
（描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情）
1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 5 5. 1| 17 7-| 4 4. 6| 65 5-|师弹琴，生哼唱。
设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传递给 *** 的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导 *** 发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。
2、学唱之一乐段。视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。想
⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。
⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与之一乐段起伏的方向有什么不同？（之一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。）
2、牧歌》的欣赏，拓展 *** 对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在 *** 的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
1、创设情景。让 *** 了解蒙古族的风土人情。
师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（ *** *** 说。）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧（视屏）蒙古族的风土人情
5、师：感觉怎么样？（ *** *** 说）
6、乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
7、古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）
8、们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（小声学唱）
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
目的是让 *** 在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。
师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。
师：你们还想说些什么？（ *** *** 发表见解）
五、课后小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
目的是让 *** 发挥想象，表达情感。
三、初中音乐课本目录
1、花城初中音乐百度网盘资源免费下载
2、链接: 提取码: gf8u
3、花城音乐初中|七年级下学期音乐花城出版社电子教材高清【精品资料】.pdf|七年级上学期音乐花城出版社电子教材高清【精品资料】.pdf|九年级下学期音乐花城出版社电子教材高清【精品资料】.pdf|九年级上学期音乐花城出版社电子教材高清【精品资料】.pdf|八年级下学期音乐花城出版社电子教材高清【精品资料】.pdf|八年级上学期音乐花城出版社电子教材高清【精品资料】.pdf
四、《夏天的风》的数字简谱
1、《夏天的风》是由天天作词，周杰伦作曲，温岚演唱的歌曲。该曲收录在温岚2004年发行的专辑《温式效应》中。这首歌旋律优美，配合温岚甜美的嗓音与唱法，成为温岚的 *** 作。
2、这首发行于2004年的《夏天的风》，在最近又再度流行起来，成为全网最红的一首歌，也刷爆了朋友圈。很多人在听见伴奏时，都会不自觉的哼唱起来，也有很多人在听见之后，大呼爱了。
3、《夏天的风》表达的是那个散发着青春气息的中学时代。《夏天的风》讲述着随记忆旋转，转动了树枝，转动了云朵，转动在我们对视间的距离，两颗害羞的心。
4、《夏天的风》讲述着随记忆奔跑，奔跑在流年的地平线，奔跑在相思的赤道，奔跑在烈日下燃烧，两颗热恋的心。我们的情话，我们的故事，夏风都知道，这《夏天的风》从你的发间拂过我的耳朵，轻喃着，轻喃着，爱的誓言。
关于中学时代歌曲简谱到此分享完毕，希望能帮助到您。
