本篇文章给大家谈谈我是少年阿凡提歌曲，以及我是少年阿凡提民族对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
一、《我是少年阿凡提》说课稿
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有独特的风格的歌曲，曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了保护环境的少年阿凡提的优良行为。这首歌曲以2/4拍子、2段结构为特点，之一段刻画了风趣的阿凡提形象，表达了对 *** 环境 *** 行为的愤恨。第二段则通过连续节奏 *** 出现，以及充满xxx民俗特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”，鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌。歌曲唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。
教学目标：1.通过学习歌曲，让 *** 感受新一代少年的活泼向上的精神风貌，激发 *** 保护环境的责任心。2.掌握升记号的唱法。3.在学习歌曲的过程中，发挥 *** 的想象力，进行即兴表演。
教学重难点：1.切分音的掌握。2.创编活动的应用。
设计思路：在教学过程中，应注重培养 *** 的感知、创造、合作、交流、欣赏等综合能力，而不仅仅是知识的灌输。兴趣对于学习至关重要，因此以培养孩子的兴趣为主。教学首先从了解xxx的特色与阿凡提的故事入手，通过阿凡提这一幽默的人物形象，激发 *** 的学习兴趣。加入创编活动，能调动 *** 对课堂的热情。
教学设计基本思路：体验与感受—探究—聆听—表现—创造
教学手段：运用多媒体等现代化教学手段，激发 *** 的学习热情，提高教学效果。
教学过程：之一板块：初步感受。通过聆听，让 *** 初步感受歌曲的体裁风格，了解阿凡提的故事。第二板块：加深感受。通过歌曲学习，让 *** 了解歌词，在唱的过程中找到难点、学会知识点。第三板块：拓展延伸。让 *** 互动起来，通过歌曲改编和小品表演，加深对歌曲的理解，培养 *** 的环保意识。
二、我是少年阿凡提
1、说到阿凡提，我想没有哪个人不知道他的大名的，因为大家都看过动画片《阿凡提》，多少人都被他的机智聪明和见义勇为而折服。我班孩子也一样，他们也喜欢阿凡提。当我把歌词发到他们手里时，他们立刻就变得兴奋起来了，不约而同地地朗读起歌词来。
2、是的，这节课唱的就是《少年阿凡提》。阿凡提是个怎样的人呢？歌曲要表达的是对阿凡提怎样的情感呢？让我们跟随着还孩子们的歌声一起来用心感受吧。
3、开课伊始，任希希老师带着孩子们看动画片《阿凡提》的节选片段：巴依老爷贪财吝啬，处处为难老百姓，阿凡提用他的聪明才智替乡亲们解围。故事播完之后，任老师让孩子们说说这是个怎样的阿凡提，哈哈这个问题当然难不倒孩子们啦，七嘴八舌地就说开了：聪明、机智、乐于助人、打抱不平……
4、通过这个环节，孩子们对阿凡提的敬佩之情油然而生，对阿凡提的形象有了更进一步的了解，为后面的歌曲演唱中打下了坚实的情感基础。
5、对阿凡提的喜爱之情，需要孩子们用歌声去表达。
6、孩子们开始跟着老师学习歌曲了。任老师先让孩子们听一遍歌曲，让他们感受歌曲情感和节奏。歌曲一播放，聪明的孩子们就感受到了，这是一首节奏欢快的歌曲，应用愉快的心情去演唱。
7、为了降低学习的难度，任老师带着孩子们有节奏地朗读了一遍歌词。孩子们手上打着节拍嘴里读着歌词，整齐、动听，给人以享受之感。
8、接下来是更具挑战的环节了：跟唱歌谱。是的，每节课，孩子们最怕的就是唱但谱，加上一些很专业的乐理知识，孩子们直呼“好难！”每每至此，我便一次又一次地鼓励他们：“有志者，事竟成！要相信自己能学好！”
9、后来，任老师让孩子们跟唱歌词了。这是孩子们最喜欢的环节。因为是在电脑房上课，坐在椅子上总显得太懒散，所以孩子都会很自觉地站成一条线，手拿歌词，以更好的精神状态大声歌唱。
10、孩子们唱得可认真了，他们一边打拍一唱歌，唱到“我就对他不客气”时，他们就做出生气跺脚的样子，俨然一个阿凡提模样。
11、这节课，任老师让孩子们学会了一首好听的歌曲，还时时处处渗透情感和品德教育：助人为乐、爱护环境等等。我想，《快乐音乐》课上所学到的一切，都将是孩子们的成长中不可多得的财富。
三、我是少年阿凡提的情绪是什么
1、我是少年阿凡提的情绪是自豪、欢乐。
2、《我是少年阿凡提》这首音乐让听者感受 *** 尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹 *** 的歌声、诙谐的情绪表现表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
3、歌曲为2/4拍子，2段结构。之一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对 *** 环境的 *** 行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏 *** 出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。
4、《我是少年阿凡提》是蜚克图中心小学提供的微课课程，主讲教师是邓美琪。通过学习和演唱歌曲《我是少年阿凡提》，我们不仅感受到了新疆民歌的特点，还感受到了歌曲诙谐幽默的情绪。接下来我们再来学习一首好玩的音乐游戏来放松放松我们的大脑，锻炼锻炼我们的肢体吧！
5、同学们音乐游戏不仅能够培养我们的音乐情 *** ，还能训练我们的节奏感，让音符成为家中的一员，让我们在音乐中朗朗而歌、翩翩而舞，激发出我们更多的潜能，也能让小读者们喜欢上 *** 尔族特色的民歌，感受民歌的魅力。
四、大班语言《聪明的阿凡提》教案三篇
【#教案#导语】教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。为大家准备了大班语言《聪明的阿凡提》教案三篇，希望对大家有所帮助！
1、理解阿凡提智斗大官的故事内容，知道阿凡提是一个帮助百姓、机智勇敢的人。
2、了解故事中新疆 *** 尔族人阿凡提的机智，感受少数民族人民的聪明智慧。
阿凡提和大官的头像，小视图，阿凡提的 ***
T：小朋友们知道新疆在哪里吗？
T：在很久以前，那里有一个骑着毛驴的人，他经常想出聪明的办法来帮助那些穷苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我们先来认识一下他吧。
T：这个就是阿凡提，他是什么样子的呀？
阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背超前脸朝后地骑着一头小毛驴。
T：我不知道大家有没有听过阿凡提的故事，
【背景】阿凡提出生在一个贫苦农民家庭，当时那里的国王、官员、富商都欺诈 *** 老百姓，百姓生活得很辛苦，有时候饭都是有了上顿没了下顿。阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出来与那些黑暗势力作斗争，用自己的智慧为老百姓伸张正义。
T：今天呀媛媛老师给大家讲一个阿凡提的故事，你们来听听看在这个故事里，阿凡提是怎么用他的聪明才智战胜这个可恶的大官的？
（二）仔细倾听故事并理解故事内容
T：大官看见阿凡提帮助老百姓，总是跟他作对，他想把阿凡提怎么样？
C：抓来，回答问题，答不出问题就杀掉他。
T：大官提了哪几个问题？阿凡提又是怎么回答的？
将提到的问题与 *** 的相关小视图依次贴上黑板。
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一样多。”
“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。”
（气坏了，要杀掉他）（哈哈大笑）笑脸
“我要 *** 你，为什么你还哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也会跟着死掉。”
（害怕）“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一样多。”
“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。”
（气坏了，要杀掉他）（哈哈大笑）
“我要 *** 你，为什么你还哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也会跟着死掉。”
（害怕）“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，
T：最终阿凡提也没有被大官杀掉，大官还希望他能活长点。
（三）再次欣赏故事，理解阿凡提的聪明
T：阿凡提是个什么样的人？（可自己想，也可与旁边的幼儿相互讨论）
1、T：星星、胡子、小毛驴的尾巴，为什么阿凡提是这样回答的，有什么共同点？
2、T：大官为什么没有杀掉阿凡提？
T：我们再来欣赏一下阿凡提和大官他们有趣的对话，我们一起来念一下。
请两个表现较好的幼儿上来进行表演，学说大官和阿凡提的对话。老师念唐白，引出故事。
我们现在都知道阿凡提是个很聪明的 *** 。他的故事啊还有好多好多呢，媛媛老师让你们再来看一个阿凡提的故事。
（观看阿凡提故事片《兔子送信》17min）
从前，有一个新疆 *** 尔族的人非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。
那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提就想出办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。”
大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”
大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。”
小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，要杀掉阿凡提，阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。
大官很奇怪，就问阿凡提：“我要 *** 你，为什么你还哈哈大笑呀？”阿凡提说：“我哪一天死，你也会跟着死掉。”
大官害怕自己会死掉，只好放了阿凡提。他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”
阿凡提被放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
为改变以灌输式介绍少数民族的做法，借助各类艺术形式故事来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感 *** 印象
1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆 *** 尔族人。
2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
重点：理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆 *** 尔族人。
《我是少年阿凡提》歌曲磁带，挂图，故事磁带，相关动画光盘。
一、引出课题，激发幼儿的兴趣。
聆听歌曲《我是少年阿凡提》，听一听歌曲里唱的是谁？
刚才我们听了一首歌曲，大家都听出来歌里面唱的是谁了吗？（阿凡提）好，接下来我们就来了解一下这个聪明而又勇敢的人。
1.出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。
2.从这个人的服饰 *** 能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗？
3,很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
你听过哪些阿凡提的故事?有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜皇帝的故事。
1.听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
3.皇帝提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?
1.请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
2.组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?
1.讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及皇帝面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?
小朋友很聪明，利用了听到的故事，来说出自己的认识和表演人物，你们真了不起！给自己鼓鼓掌吧！鼓励幼儿继续表现。萌发幼儿表现 *** 智诙谐的情趣。
在家和家长一起表演；搜集一下相关的故事，读一读、听一听、演一演。
1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆 *** 尔族人。
2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。
活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
了解一些常见少数民族的民族服饰。
物质准备：幼儿活动材料之一册27-30页。
(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
(2)从这个人的服饰 *** 能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
(1)听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
(2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)
(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)
(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?
(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。
(四)打开幼儿 *** 作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
(1)讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?
五、我是少年阿凡提歌曲原唱
1、根据酷我音乐得知，《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，曲调诙谐、欢快，很符合 *** 年龄和心理特点， *** 一听歌曲的旋律就非常喜欢。
2、歌曲片段：我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜，太阳对我眯眯笑，鸟儿为我啼。谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我就对他不客气。
OK，关于我是少年阿凡提歌曲和我是少年阿凡提民族的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
