本篇文章给大家谈谈太阳出来了三年级歌曲，以及人教版三年级音乐下册唱歌对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
一、小学三年级下册音乐太阳出来了课件
【#课件#导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学 *** 的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的小学三年级下册音乐太阳出来了课件，欢迎阅读与借鉴。
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹 *** ，吐字清晰，旋律连贯，富有个 *** ，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
3.能用简单地声势动作参与音乐表现。
教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：xxxxxxxxxx0,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与之一行的节奏是一样的，看看第四行，发现之一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。
教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的之一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？
教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。
教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的之一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱之一部分歌谱，同学们可以心里默唱。
教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
教师语言：先来演唱之一乐句，听老师弹奏。完后请你跟我一起慢速演唱。
教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。
教师语言：下面请同学们和我一起把之一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
教师语言：下面我们来学习第二乐句。先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。
教师语言：同学们请看，之一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。
教师语言：下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱时思考：节奏有什么特点？
教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。这就是本首歌曲的节奏特点。
教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们，由于惯 *** 原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成之一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。请听之一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱之一乐句开头，再唱第二乐句开头。
②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，之一种：老师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。
教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍
教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱）
教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。请我一起唱唱这两小节。
教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与之一部分是一样的，只是多了一个结束句。
教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
教师语言：同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放 *** ）。
教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用 *** ，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。
二、适合三年级小 *** 唱的阳光向上的英文歌曲有哪些
《雪绒花》（Edelweiss）是美国 *** 和音乐剧《音乐之声》中的著名歌曲，于1959年面世。理查德·罗杰斯作曲，奥斯卡·汉默斯坦二世作词。
这首歌的歌词是一首优美的小诗，诗行有长有短，三、四行押韵，二、五行押韵，六、七行押韵，八、十行押韵，一、九行押韵，读起来琅琅上口，唱起来也非常优美动听。
2、Twinkle Twinkle Little Star：
《一闪一闪小星星》是英国经典儿歌，歌曲原名为“Twinkle Twinkle Little Star”，在全球广泛流传2个世纪。其旋律来自18世纪的法国童谣《Ah! vous dirai-je， *** *** n》（啊！妈妈我要告诉你），经著名音乐家莫扎特演绎变奏曲KV. 265，英国著名女诗人Jane Taylor填词。
译名是很忙的小蜘蛛。整首歌都在强调“n *** r give up”：通往目的的路上，会有风雨，会有困难，但是我们不会放弃，因为我们拥有阳光。歌词大意是：小蜘蛛爬上了排水口，下起了雨，把蜘蛛冲走了，太阳出来了，雨水干了，小蜘蛛又爬上了排水口。
《Big Big World》是一首1998年的民谣歌曲，由来自瑞典的艾密莉亚·怀得堡（Emilia Rydberg）演唱，拉塞·安德森参与编写。于1998年年底发布。这首歌一炮打响，在欧洲达到了之一名，在许多国家成名，但在美国表现不佳，它仍然在公告牌百强单曲榜底峰。
you are my sunshine是由Jimmie D *** is原唱的歌曲。歌词读后让人动容，句句充满了爱，是温馨，温暖的 *** 之作。这首歌由歌手 Jimmie D *** is（吉米·戴维斯）创作并演唱，在第二次世界大战期间极为流行，在今天的青年中仍非常受欢迎。D *** is曾任 *** 斯安那州州长。
三、小学三年级音乐教学设计三篇
【#三年级#导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学 *** 、教学步骤与时间分配等环节。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
三．欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》
一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养 *** 热爱大自然、热爱生活的感情。
二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
三.听赏乐曲，指导 *** 用动作表现音乐，培养 *** 的创编能力。
本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让 *** 在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德 *** 谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使 *** 充分感受音乐，掌握知识。
教学重难点：对 *** 进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育
教学准备:钢琴，录音机，教学课件,电脑
二、新授课：学唱歌曲《春天来了》
1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让 *** 用画笔描绘出歌曲的内容，增强 *** 对歌曲的理解。
（2）师引导 *** 想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导 *** 用富有弹 *** 、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
（演唱时师提醒 *** 注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导 *** 跳音要唱得轻巧有弹 *** 。）
3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导 *** 分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请 *** 用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导 *** 思考：
（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？
（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。
*** 分析完毕后师进行总结评价，对 *** 的分析，师对 *** 鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励 *** 多动脑筋。
三、拓展（环保）：布置 *** 用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？
教学反思：经过教师引导 *** 能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别 *** 仍未能准确掌握。
1、播放课件， *** 安静地欣赏，感受春天的气息，感
2、教师弹钢琴， *** 复习旋律。
3、播放课件的伴奏录音， *** 跟唱歌曲。
4、分组表演唱，其他 *** 评价，并说出优缺点。
5、个别 *** 表演唱，其他 *** 评价，说出优缺点。
三、鼓励 *** 在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。
四、引导 *** 用敲击乐器伴奏。指导 *** 根据音乐的相
同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励 *** 大胆选择打击乐器，自己创编节奏。
五、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。
六、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请 *** 用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导 *** 讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）
教学反思：附点节奏 *** 已经准确掌握，并能根据歌曲情绪舞蹈创编。
《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受 *** 的喜爱。学习时主要掌握好
学习歌曲前练习进行朗诵，师指导 *** 读准、
2、听唱歌曲嘀哩。这一句歌词。师指导 *** 用轻盈而有弹 *** 的声音、灵活清晰的吐字演唱。
3、师指导 *** 用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。
*** 分组进行舞蹈动作创编或让 *** *** 组合进行创编表演。
4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花 *** 等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请 *** 看完后选出属于春天内容的 *** 。此活动意在帮助 *** 更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。
教学反思： *** 能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。
教学内容：学习歌曲《我们美丽的祖国》
教学重点：学习歌曲高声部的旋律以及歌词。
同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？
我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的 *** 雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（ *** 欣赏）
下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，
2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
在上节课学习歌曲旋律的基础上，通过听录音，使 *** 自主学习歌曲演唱；通过看 *** ，激起 *** 演唱情感；通过看歌唱家的表演，提高 *** 歌唱表现力。
给同学们猜个谜语:什么地方四季常开鲜艳的花朵？什么地方到处充满幸福和欢乐？（我们美丽的祖国）
今天，我们就要继续来学习这首赞美祖国的歌曲《我们美丽的祖国》，（播放课件出示歌曲。）
我们已经学习了这首歌曲的旋律，现在我们一起仔细地听一听这首歌是怎么演唱？（听录音）这首歌曲是什么拍子呢?我们该如何打节奏?（请多名 *** 示范，并由 *** 自评，集体试打节奏。）
现在请同学们边听边打节奏并跟着小声地唱一唱。
这首歌有几个小小的地方要稍微注意一下。（教师播放实物幻灯并进行集体讲解，同时让 *** 集体试唱。）
请同学们大胆地把这首歌唱出来。（师指挥）
同学们嗓子不错，但是歌曲感情的融入与表现力还有点欠缺，这是一首赞美祖国的歌曲，现在老师要请你们欣赏一些与我们祖国有关的 *** 。（播放幻灯片并旁白）
看完以后，你们有什么想说的呢？作为一名中国人，你们有什么感受？此时的心情怎样？
（引导 *** 说出自豪、骄傲、幸福的感受）
带着骄傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
我们在演唱歌曲时还可以应该带上一些简单的动作，这样可以使歌曲的表达更加明确，
今天，老师为同学们请来了两个指导老师，现在我们一起来看一看，她们在演唱这种赞美祖国的歌曲时是如何表现的？请同学们注意观察她们的表情、动作与眼神。（播放VCD《祖国像妈妈一样》、《祖国祖国多美丽》。）
觉得她们演唱得怎么样？现在请同学们小组交流一下，说说我们在演唱这首《我们美丽的祖国》时，我们应该怀着怎样的心情？每个句子我们要带上什么样的表情？并小组共同设计一些简单的动作。
准备好了吗？请同学们站起来，现在我们一起跟着伴奏来演唱一遍，带上我们的表情与动作，将骄傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱当中去。）
看到同学们如此精彩的表演，老师忍不住想和同学们一起跳起来、动起来，请几个同学到上面来，跟老师一起表演，谁愿意就大胆地站上来，其他同学边跟着唱边打打节奏。
同学们，今天玩得开心吗？上完这堂课你们有什么收获呢？
今天，我们就上到这里了，老师希望你们把快乐、幸福带到校园的每一个角落。同学们再见了！
让我们在音乐声中，有秩序地走出教室。
教学目的：能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》，知道这是一首新疆风格的歌曲。能准确无误的说出本可欣赏的《中华人民 *** 国 *** 》的词、曲作者。
能听出《祖国像妈妈一样》的演唱形式和基本情绪。
教学重点：能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》
同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？
我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的 *** 雪
原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（ *** 欣赏）
1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？。这首歌叫做《祖国祖国真美丽》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，
2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“la”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
教学目标：1、指导 *** 认识二分音符、四分音符和八分音符。
2、培养 *** 节奏能力及表现歌曲的能力。
3、使 *** 在教学中体验、感受音乐的美
难点：用不同的伴奏型为歌曲伴奏
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（铃鼓、碰钟、三角铁）
一、组织教学：师生演唱问好。（2′）
（1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
（2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
3、师引出音符名称：XX（XX）X—
三、学习歌曲《天鹅请来当客人》（15′）
（1）生读上边练习过的节奏。（把之一条读两遍）
（2）生读节奏，师弹奏《天鹅请来当客人》的旋律。
（3）师放歌曲伴奏录音，生感受歌曲情绪。
（4）生表达自己的感受：优美、安详地。用动物的形象表示。（课件）
（5）师放歌曲范唱录音，生感受歌曲内容。
（6）生表述自己听到的歌曲内容。
2、师引出歌名：《天鹅请来当客人》
（1）熟悉歌词：生小声齐读歌词。
（2）采用听唱法学习歌词（第三乐句一音对二字的演唱要做到准确，师可进行教唱。）
4、声音指导：这是一首情绪非常优美、安详的歌曲，演唱时应采用连贯、柔和的声音。（师可采用两种不同音色的声音演唱，让生选择。生按选择的结果演唱歌曲。
（1）师出示打击乐器：铃鼓、碰钟、三角铁。
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让 *** 用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将 *** 分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏 *** ，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏 *** ，请 *** 说说 *** 有什么。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。学唱歌曲。
师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.
（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请 *** 分组演唱。
6、 *** 边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
通过欣赏,让 *** 认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
录象资料、有关地球环境恶化的文字、 *** 、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。
1.师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2．（播放之一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导 *** 们感受大自然的美好和宁静。
3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放之一部分乐曲）
这部分的目的是让 *** 通过多听感受大自然的美。
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字， *** 。）
这时候和刚才之一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果， *** 的环境冲击着 *** 们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让 *** 们知道 *** 环境的是人类自
2．师：这是怎么回事？（让 *** 们说一说）
3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4．师：（边说边放关于地球的 *** ）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个 *** 动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让 *** 们从中获得美好的创作灵感），请每一位 *** 为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
这部分是让 *** 知道什么是 *** 环境，又怎样爱护环境，美化环境。
1.出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让 *** 听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
a)之一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了 *** ，好像森林里一片热闹的景象。
c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情 *** 旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
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