大家好，关于幼儿打击乐歌曲很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于幼儿园最火打击乐 *** 的知识，希望对各位有所帮助！
本文目录
一、小班打击乐演奏教育目标幼儿能参加几种乐器齐奏
小班打击乐演奏教育目标幼儿能参加几种乐器齐奏如下：
一、各年龄阶段幼儿音乐领域的年龄特点
1、小班幼儿音乐欣赏的特点：小班幼儿能初步理解他们所熟悉歌曲的歌词内容和思想，能理解 *** 质比较鲜明的音乐情绪等。多数小班年龄的孩子能听音乐动起来，喜欢听节奏鲜明、欢快的音乐，随音乐特点做动作。但由于经验不足，还不能随音乐 *** 质变化相应的动作。
2、中班幼儿音乐欣赏的特点：中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。
他们一般能欣赏内容较为广泛、 *** 质风格多样的音乐作品，如舞曲、进行曲、摇篮曲等。对不同体裁、 *** 质、风格乐曲的分辨能力也有很大发展；在音乐的速度、力度、节奏、结构把握上，他们往往能够通过教师组织的音乐活动，初步感受到乐曲的结构，听出乐段、乐句之间的重复以及乐曲在情绪 *** 质上的明显差异；能基本理解音乐所表达的情绪和情感，并由此产生一定的想像、联想。
随着幼儿思维、想象的进一步发展，对音乐的理解能力也在不断地发展。这种理解能力通常表现在歌曲及有标题器乐曲的理解上，幼儿已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验，基本理解音乐所表达的艺术表演形象，对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。另外，他们在欣赏过程中的创造 *** 表现能力也不断增加。
3、大班幼儿音乐欣赏的特点：大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，幼儿可以把握音乐中蕴含的诸多要素，包括音乐的演奏乐器和演奏场景，音乐中的运动和张力，音乐中的情感以及音乐中的形象和情节。他们的内心世界得到了丰富和发展，想用自己喜欢的方式来表现音乐。幼儿能够准确的表达自己对作品的理解，并有想象的能力。
1、小班幼儿歌唱的特点：小班孩子喜欢唱歌，尤其对那些富有喜剧色彩、情绪热烈的歌曲会产生浓厚的兴趣。这一时期的幼儿一般都会唱几首简单歌曲，有的甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句，然而自己编的歌曲、曲调带有很大的模仿 *** ，合适音域一般在d′—a′的范围，在教师的正确指导下，大致能唱准旋律。
2、中班幼儿歌唱的特点：中班幼儿的语言发展有了一定进步，已经能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的比较完整的片段。但在歌词的理解方面还有一定困难，会出现错字、漏字和相似字的现象。一般情况下，合适音域在c′—a′的范围。中班年龄幼儿在唱他们所熟悉和理解的歌曲时，可以做到用速度、力度、音色的明显变化来表现歌曲中的不同形象和情绪。
3、大班幼儿歌唱的特点：大班幼儿一般已经可以比较完整准确的再现熟悉歌曲的歌词，唱错字、发错音的情况会大大减少，音域可以从c′—c②。对歌曲中由二分、四分、八分音符构成的一般节奏已掌握较好，甚至也能较好的掌握带附点的节奏和切分节奏。到了大班末期，大多数幼儿能够比较自如的把握常见的幼儿歌曲的节奏，歌曲速度的稍快和稍慢时也不会影响他们表现节奏的准确 *** 。
大班幼儿在音准把握能力上有了一定进步，一般都能基本唱准曲调，他们一般能够学会呼吸时自然而迅速，不耸肩不发出很响的吸气声。大班幼儿对歌曲的形象内容、情感的体验与理解能力也会在一定程度上得到增强。幼儿更加积极主动的在唱歌中用声音变化来表达感情，还能积极争取使自己表现更独特和完美。一些发展好的幼儿还能够对熟悉歌曲的节拍、节奏做出变化，甚至能够 *** 的即兴哼唱出相对完整的新曲调。
1、小班幼儿韵律的特点：小班的大多数幼儿已经掌握了拍手、摇头或是晃动手臂、用手指点或拍击身体的部位、点头或摇头、小幅度慢速度地运动躯干等简单的非移动动作，但腿部力量较弱，脚掌缺乏应有的弹 *** 、身体左右摇摆大，自控力差。
2、中班幼儿韵律的特点：中班幼儿在韵律活动中，手部动作出现频率较高，运动路线主要以直线、曲线为主，中层次空间的动作出现频率最多，移位式动作很少出现，多数幼儿在 *** 律动中会出现两种及两种以上动作，比较喜欢做重复动作。多数幼儿具有前奏感、节奏感，而幼儿乐段感与乐句感的发展相对滞后，幼儿很少出现与同伴合作做动作的行为，都是自己单独做动作。
3、大班幼儿韵律的特点：大班幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏 *** 活动是幼儿阶段主要的音乐活动。幼儿的思维以形象思维为主，他们在表现活动中容易添进自己的直觉和想象，她们往往会加上自己的主观想象，喜欢夸张新奇的食物，幼儿乐于尝试，愿意表现。
大班幼儿能逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们韵律活动中的突出特点。他们喜欢听和讲故事，聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，喜欢看情节有趣和角 *** 彩鲜明的动画片、木偶剧与儿童剧，喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物表情、动作、情节和活动场面，表演时根据自己的经验和想象不断求新与创造。
1、小班幼儿打击乐的特点：小班年龄的幼儿逐步掌握了一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器，最容易掌握的是铃鼓和串铃的演奏 *** 。他们在入园初期的随乐意识和随乐能力都很差，大多数幼儿都不能做到基本合拍地随音乐演奏，而且还会有部分幼儿只顾玩弄乐器而忘记演奏的要求。3岁末期，不仅大多数幼儿可能做到基本合拍地随音乐演奏，而且一般幼儿已具备了初步的随乐意识。
2、中班班幼儿打击乐的特点：中班年龄幼儿开展打击乐活动时可以选择节奏鲜明的乐曲，可以2∕4、3∕4拍乐曲为主。许多有民族风格的乐曲，如： *** 尔族、蒙古族、藏族乐曲，节奏型都比较明显，易于中班幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受不同民族的音乐风情。由于手部动作发育的特点，可以在常见的打击乐器如：串铃、响板、撞钟、三角铁、铃鼓、木鱼、双响筒、锣、鼓中进行选择。
3、大班幼儿打击乐的特点：大班幼儿的自控能力、合作能力、愿意接受挑战、勇于探索的积极 *** 等方面度有了很大的发展。经过小、中班 *** 的教育和熏陶，具有一定的音乐素质。在节奏乐活动中，他们能够通过对音乐、乐器的直接感知以及教师合理有效的调控手段，表现出丰富的感受力和创造力。大班幼儿随着年龄的增长，逐渐将以前在乐器敲打的兴趣上转向为 *** 作乐趣和效果乐趣。
二、各年龄阶段幼儿音乐领域上学期的教育教学目标
（一）幼儿音乐欣赏上学期教学目标
1、小班幼儿上学期音乐欣赏教学目标：
（1）对生活中的各种声音感兴趣，喜欢倾听优美的声音，尝试用自己喜欢的方式来表现自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲，初步学会使用表演道具。
（2）学习感受 *** 质鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造 *** 表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲、儿童歌曲等不同情趣。
（3）能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐和舞蹈表演。
2、中班幼儿上学期音乐欣赏教学目标：
（1）能在一定时间内注意力比较集中地倾听、观赏音乐、舞蹈作品，积极地感受音乐、舞蹈所表现的不同情绪，养成安静倾听、欣赏的习惯。
（2）在有对 *** 情况下，学习分辨音乐中差别较明显的高低、快慢、强弱特征和音色的变化，体验这些变化所表达的情意。
（3）能正确区分二拍子和三拍子的音乐，感受二拍子和三拍子音乐的不同情趣。（4）在掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律，体验倾听和观赏活动的快乐。
3、大班幼儿上学期音乐欣赏教学目标：
（1）有欣赏音乐的良好习惯和情趣，能够欣赏更多不同 *** 质、不同风格的乐曲、歌曲和舞蹈，更加细致地感知和体验这些音乐作品的内容和独特风格，感受不同形式的艺术美。
（2）进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力，能用自己的喜欢的表现方式大胆表达较复杂的乐曲是如何推进情节、表达情感的。能在理解音乐作品的基础上，恰当的用服装、道具等多种形式表达内心的感受。
（3）就音乐形象与情节展开想像，为用音乐表演手段(如戏剧表演等)进行二度创作式的表现做准备，并在此过程中加深对音乐的感受和把握。
（二）幼儿歌唱活动上学期教学目标
1、小班幼儿上学期歌唱活动教学目标：
（1）喜欢参加歌唱活动，用自然地声音歌唱，保持正确的唱歌姿态。
（2）能听前奏整齐地开始，音域在d′—a′的范围。
（3）初步理解和表现歌曲的形象和情感，边唱歌边做合乎歌曲内容的表情及简单动作。
（4）在教师的帮助下，能为自己熟悉、多重复的简单歌曲仿编新的歌词。
2、中班幼儿上学期歌唱活动教学目标：
（1）进一步感知不同 *** 质的歌曲，能够理解歌曲的歌词和曲调所表现的内容和情感，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。
（2）基本准确地演唱c′—a′范围的歌曲，感受和表现不同节拍（如二拍子、三拍子）、不同内容的歌曲，初步尝试使用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的不同形象、内容和情感，且姿势正确，吐字清楚。
（3）感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏，学会 *** 接唱并初步尝试自然地与他人接唱和对唱，正确运用身体动作和表情与他人交往。
3、大班幼儿上学期歌唱活动教学目标：
（1）积极参与歌唱活动，乐于个人 *** 歌唱和参与集体表演，享受唱歌的快乐，并能欣赏和评议同伴的表演。
（2）尝试学唱优美、舒缓、活泼等不同 *** 质的歌曲，能用准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，能够唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。
（3）学习使用不同咬字、吐字及气息断连 *** 表现歌曲不同意境。
二、幼儿园适合打击乐的音乐活动有哪些
音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。
幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的 *** 质、节拍、速度做有规律的动律 *** 动作，幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。
舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工并以 *** 动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。
节奏乐又称打击乐，幼儿节奏乐的乐曲一般节奏 *** 较强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。
打击乐器通常分为三种：金属乐器、木制乐器、散响乐器。
金属乐器，如撞钟、三角铁等，属于高音乐器，声音高亢、明亮。
木制乐器，如双响筒、蛙鸣板、木鱼、响板、打棍、单响筒等，属于中音乐器，声音清脆。
散响乐器，如铃鼓、串铃、手铃、响铃等，特点是音量小，声音散，可持续奏长音。
打击乐器没有固定的配器模式，由于是听觉艺术，其配器原则以好听为前提，节奏欢快的适合使用串铃敲击，抒情的乐曲则适合使用撞钟和三角铁。
参考资料来源：百度百科-幼儿园音乐教育与活动设计
三、幼儿打击乐有哪些歌曲
以下是关于幼儿打击乐相关歌曲的解释：
幼儿打击乐是以打击乐器为主要演奏方式的音乐形式，其歌曲内容通常活泼、欢快，符合幼儿的心理特点。
1.《小星星》：这首歌曲旋律简单易懂，节奏明快，适合幼儿进行打击乐演奏。在演奏过程中，孩子们可以通过不同的乐器模拟星星闪烁的节奏，感受音乐的魅力。
2.《欢乐颂》：这首歌曲旋律优美激昂，通过打击乐器可以很好地表现出歌曲的欢乐氛围。孩子们在演奏过程中可以感受到音乐带来的快乐。
3.《 *** 》：这首歌曲旋律优美，通过简单的打击乐器演奏，孩子们可以了解到中国传统音乐的魅力。同时，这首歌曲也有助于培养孩子们的音准和节奏感。
4.《小苹果》：这首歌曲旋律欢快，易于孩子们理解和接受。在打击乐演奏中，孩子们可以通过模仿歌曲的节奏，锻炼自己的协调 *** 和反应能力。
以上这些歌曲都是适合幼儿打击乐演奏的曲目，可以帮助孩子们在音乐中快乐地成长。
四、适合打击乐的歌曲
打击乐：乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板(檀板与单皮鼓)，大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。
大多数打击乐器有一个确定的音，甚至连鼓的音也是确定的。但一般来说打击乐器的分类是看一个乐器是否有一个确定的音高。
定音鼓、木琴和钢片琴等都有一定的音高。小鼓、大鼓、三角铁等一般没有确定的音高。但也有些打击乐器手在录唱片或演奏特别的作品前确定他们的鼓的音高。锣有有确定音高的和没有确定音高的种，西方的锣一般没有确定的音高。吊钹也有有确定音高的，但很少见。
五、适合幼儿园打击乐的歌曲有哪些
1、在幼儿园中，选择适合进行打击乐的歌曲是一项既有趣又富有教育意义的任务。通过打击乐活动，孩子们不仅能够培养音乐兴趣，还能锻炼手眼协调能力和团队合作精神。音乐与打击乐器的结合，能够激发孩子们的创造力和想象力。
2、推荐的曲目包括：《大象和小蚊子》——这首歌曲旋律轻快，节奏感强，非常适合幼儿模仿动物的动作，进行打击乐演奏，激发孩子们对自然界的兴趣。《那得斯基进行曲》——其军事风格的音乐，富有力量感，孩子们在学习打击乐的同时，还能感受音乐中的节奏与力度。《大郎喝甜粥》——这首歌曲的旋律简单而富有韵律感，适合幼儿进行节奏模仿和节奏创编，提升其音乐感知能力。《金蛇狂舞》——这首歌曲节奏紧凑，富有动态，是锻炼幼儿快速反应和协作能力的佳选。《舞狮》——这首歌曲充满欢乐与活力，特别适合进行打击乐表演，让孩子们在体验传统艺术的同时，锻炼节奏感和表现力。
3、这些曲目不仅旋律优美，易于幼儿理解，还能够激发他们对音乐的热爱和兴趣。在幼儿园中通过打击乐活动，不仅能培养孩子们的音乐素养，还能促进其全面发展，增强团队协作能力和社交技能。选择适合的打击乐曲目，为孩子们创造一个充满音乐乐趣与教育意义的环境，是每位幼儿教师和家长的重要任务。
六、打击乐歌曲有哪些
打击乐歌曲有很多，以下是一些例子：
打击乐歌曲是一种以打击乐器为主要演奏方式的乐曲，它通过不同的打击乐器和节奏来表现音乐的情感和氛围。以下是对打击乐歌曲的具体解释：
打击乐器在歌曲中扮演着非常重要的角色。不同种类的打击乐器，如鼓、锣、铙钹等，能够产生不同的音色和节奏，为歌曲增添丰富的音乐元素。这些乐器通常能够产生强烈的节奏感，使人们在聆听时感受到强烈的律动。
打击乐歌曲通常与舞蹈等表演形式相结合。在演唱会或舞台表演中，打击乐器的演奏常常与舞蹈动作相配合，营造出一种热烈的氛围。这种结合使得打击乐歌曲具有非常强烈的表演 *** ，能够吸引观众的注意力。
打击乐歌曲也常被用于表现特定的文化或地域特色。例如，在一些地区的民间音乐中，打击乐器是不可或缺的部分，通过它们可以感受到当地独特的文化气息。此外，在一些大型庆典或活动中，打击乐歌曲也常常作为气氛烘托的重要手段。
以上是一些常见的打击乐歌曲，它们通过丰富的节奏和强烈的律动感，为听众带来独特的音乐体验。
关于幼儿打击乐歌曲到此分享完毕，希望能帮助到您。
